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株洲市教育局發布2019年初中畢業生綜合素質評價實施方案

來源:株洲市教育局  收藏本頁   【 】  [ 2019年3月23日 ]

關于印發《株洲市2019年初中畢業生綜合素質評價實施方案》的通知

  根據教育部、省教育廳的有關文件精神,結合我市具體情況,特制訂《株洲市2019年初中畢業生綜合素質評價實施方案》。

  一、建立學生成長檔案,完善學校評價方案

  各學校從初一入學開始,就要為每位學生建立成長電子檔案,如實記錄學生在初中三年學習過程中各方面成長的足跡,反映學生的個體差異與特長。學生轉學時,成長檔案隨學籍等一起轉移。

  各學校要進一步完善學生綜合素質評價方案。要堅持評價內容全面,評價主體多元,定性與定量結合,過程性與終結性評價相結合的原則;應體現學校特色,結合學校的常規管理,將學生的日常表現納入評價內容,包括學習習慣、行為習慣、社團活動、社區服務(社區服務是指學生護綠保潔、便民服務、助殘扶困、尊老愛幼、公益勞動及其他志愿服務。服務區域可以是廠礦企業、機關事業單位、商場商店及其他場所。服務對象可以是單位和個人。建立學生社區服務制度,學生志愿服務完成情況由服務對象評價記錄蓋章(簽字),納入學生社區服務課程學分管理,每學年不少于30小時)、研究性學習等情況。學生綜合素質評價以“日常評價”為基礎,實行“日常評價”和“學期評價”相結合的方式。“日常評價”結合學校常規管理進行,重點關注學生的學習習慣和行為習慣;“學期評價”實行學生自評、互評、教師評價、家長評價及學生本學期獲得的標志性成果等方面一并進行綜合評價。將學生6個“學期評價”結果分別按一定比例計算,得出學生的“畢業評價”結果。在實施過程中,要堅持學生發展的原則,應隨年級的升高逐漸加大權重。評價結果分A、B、C三個等第,學校在評價過程中注意把握A等的比例。

  各學校要將學生綜合素質評價方案作為初一新生的入學課程,讓學生從初一入學時就明確綜合素質評價的內容和要求。要切實開展對學生的多元性評價和過程性評價,真實記錄學生的成長足跡,發揮綜合素質評價的作用。要通過家長會等形式,向學生家長宣傳學生綜合素質評價方案,使初中綜合素質評價工作成為加強學生管理,促進學生全面而有個性發展的有效手段。

  各縣(市)區教育局、學校要積極推進綜合素質評價信息管理平臺的建設,開展應用試點推廣工作。客觀記錄學生的成長過程,確保評價過程真實有效。

  二、規范綜合素質評價程序,堅持公示和申請復議制度

  (一)建立組織機構

  為保障綜合素質評價工作順利進行,實行“權責統一、分層監管”的機制,建立“市、縣(區)、校、班”四級評價組織監督機構。

  1.全市成立初中畢業生綜合素質評價工作指導小組,成員由市教育局、紀檢監察、各縣(市)區教育局相關人員以及教育評價研究人員組成。其職責是負責制定全市初中畢業生綜合素質評價實施方案,組織實施全市初中畢業生綜合素質評價各維度抽樣監督工作。

  2.各縣(市)區成立初中畢業生綜合素質評價工作領導小組,成員由縣(市)區教育局分管領導、紀檢監察、相關教研人員和各中學校長組成。其職責是具體組織實施本轄區內初中畢業生綜合素質評價工作,對學校綜合素質評價工作進行指導,對評價者進行培訓,監控評價過程,接受申訴和舉報,對評價過程中的違規行為進行查處。

  3.學校成立初中畢業生綜合素質評價工作委員會,成員由校長、年級組長、教師、家長和其他社會人士代表組成,并報縣(市)區綜合素質評價工作領導小組備案。其主要職責是制定評價工作的實施細則,對校內各班級評價工作進行指導,監督評價過程,接受咨詢、投訴和舉報,及時糾正評價中的錯誤。

  4.班級成立綜合素質評價工作小組,成員由班主任和科任教師組成,人數為5人。班級綜合素質評價工作小組由學校綜合素質評價工作委員會提名,經公示后確定。評價小組成員擔任本班級學生授課的時間一般不能少于1年,對本班級學生應有充分的了解,同時具有較強的責任心和良好的誠信意識。評價小組成員擬定名單,應向校內所有初中畢業生公布,并聽取意見,有不良反應者應予更換。評價工作小組主要職責是具體組織實施班級學生的綜合素質評價工作。班主任擔任評價小組長,負責組織評定小組成員審核學生原始實證材料,協助學生完成綜合素質評價檔案,組織完成學生互評和師評,接受社會與家長的咨詢,并清晰地解釋學生各維度評價的結果。

  (二)作好前期準備

  1.學校首先要對班級評價工作小組進行培訓與指導,認真組織評價工作人員學習綜合素質評價工作的內容、方法、評價標準以及電子平臺操作的流程與技術。同時要召開全年級家長會,在班級評價小組的配合下,認真搞好家長培訓。

  2.班級評價小組認真對學生自評和互評工作進行指導。對照《株洲市初中畢業生綜合素質實證材料標準》(附件4),指導學生收集有效的實證材料,并將證據材料按五個維度分類整理按先后順序裝訂成冊放入《初中畢業生綜合素質評價檔案袋》。

  3.加強對評價工作人員和學生的誠信教育。所有參與評價工作的教師均需簽署誠信協議,建立誠信檔案。班級綜合素質評價工作小組成員要認真審核學生的每一份原始材料,確保材料的信度與效度。學生所提供的證據材料必須客觀、原始、真實、有說服力,學校在審核過程中,發現學生實證材料有弄虛作假的情況,將影響該生相關維度的評價結果。全市抽樣檢查過程中,發現學校實證材料有弄虛作假的情況,將影響學校相關維度的插標比例。

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